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本文来源:http://www.momonagase.com  发布日期:2019-01-29 浏览数:2891


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答:北京市育英中学组建发展了跆拳道、武术、排球、篮球等几十个俱乐部,每个俱乐部大概30—50人。学校把学生的兴趣与体育活动结合在一起,让学生在体育活动中既受到教育,又锻炼了身体,这样的方式很值得推广。

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近年来,清华、北大、香港高校,以及本市复旦、交大等名校,每年都会争夺优秀生源。由于香港高校在开放程度和奖学金等方面更有优势,近年来每年“挖”走大量优秀考生。不过,今年更多上海优秀考生还是选择了清华、北大两所名校。

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我们常说:“无微不至是教育”,教育其实就是“润物细无声”的自然效应。教育中让人感动、感念并终身记忆的,总是一个个触发了心灵记忆的细节。细节决定了教育品质,显示了学校的品位。学校中的一草一木、一人一事,走廊、墙壁、教室、办公室,等等,都能让师生对学校文化由衷景仰,都能显现出教师、学生、校长对教育的用心和对教育的理解。只有这样,才能实现学校与教育的真正结合,才不至于出现“学校繁荣,教育衰微”的局面。从细节中看教育,用细节铸造教育的品质,是真正的教育家理解教育、追求教育的根本所在。陶行知先生说:“学校以生活为中心,一天之内,从早到晚莫非生活,即莫非教育之所在。一人之身,从心到手莫非生活,即莫非教育之所在。一校之内,从厨房到厕所莫非生活,即莫非教育之所在。教育的力量无处不在,无时不在”。这里的“无处”与“无时”,其实就是体现了教育的细节。苏霍姆林斯基说:“我有上千次跟教师的谈话仍在我的记忆中,其中有一些在我心中留下了愉快的印象,有一些则是不愉快的。我不止一次地不得不为教师的一句话甚至一丝微笑或一个发怒的眼神而跟他进行一个钟头、两个钟头、三个钟头的谈话”。他举例说,“有一次,在五年级一个班上检查家庭作业时,文学课的女教师叫来一个比较差的学生。教师对这个学生造的一个句子感到不满意,她对学生指了指句子,一句话都未说,挥了一下手。”这一个细微的动作引起了苏霍姆林斯基的关注。“随后我花了很长时间跟这位教师谈话,证明她错了,向她说明,她这一挥手反映了她的教育观点——对待学生态度冷漠,不相信这个学生能做出什么好事,默认坏学生永远是坏学生这一错误的观点。”课堂问候语被我们看成是学校生活中再小不过的事,但在苏联著名的教育革新家阿莫纳什维利看来,“怎样说‘孩子们,你们好!’这是一个重要的教育学问题。”因为,“问候语的特殊语气——令人好感的、和蔼可亲的、慈祥的、激起精神的、交际幸福的语气,怎能不看作是培养人与人之间的爱和信任的一种手段呢?而有时过于严肃、死板,有时声音太高、故意做作,有时应付了事,又会产生怎样的教育影响?”就是从教师对学生的问候语这样一个细微现象的感悟中,阿莫纳什维利总结出了这样的教育名言:“如果我力图显示出自己对儿童的真正的爱,我就必须以最完美的形式去显示它。”他所说的“最完美的形式”,其实就是需要用心的一个个细节。

 

 
 
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